Curriculum
& Timetable
“遊び”を“学び”に変える、
計算された105分。
e-Study Zが目指すのは、「ゲームか勉強か」ではなく、「ゲームも勉強も」です。
子どもたちが夢中になれるゲームを学びの入り口とし、「好き」という気持ちを成長の原動力へと変えていきます。ただ知識を覚えるだけではなく、自ら考え、挑戦し、試行錯誤する経験を積み重ねることで、主体的に学ぶ姿勢を育みます。
ゲームを通じて培われる論理的思考力や問題解決能力、読解力、コミュニケーション能力は、学校の勉強だけでなく、将来社会に出たときにも役立つ大切な力です。目標を達成するために考え続ける力や、失敗から学び次につなげる力を自然と身につけることができます。
また、e-Study Zではゲームだけに偏ることなく、学習とのバランスを重視したカリキュラムを提供しています。子どもたち一人ひとりの興味や成長に寄り添いながら、楽しさと学びを両立できる環境づくりを大切にしています。
「勉強だからやる」のではなく、「楽しいから学びたくなる」。そんな前向きな学習体験を通じて、子どもたちの可能性を広げ、将来につながる力を育てていきます。
One Session
105
minutes / 1コマ
5
タイピング
40
教科学習
60
実践・振り返り
ANATOMY OF 105MIN
105分授業の中身
脳のウォーミングアップ → 教科学習によるインプット → 実践・表現によるアウトプット。
集中力サイクルに合わせた無駄のない時間配分です。
タイピング練習
タッチタイピングで指先を動かし、脳を活性化。「学ぶ姿勢」へのスイッチを入れる重要な準備時間。
教科学習（個別カリキュラム）
国語・算数・英語などをお子様一人ひとりのレベルに合わせて学習。理解できるまで反復し、基礎学力を強固にします。
小学生から始められる日本発のプログラミング教室「QUREO」を採用。ゲーム作りを通じてプログラミングを楽しく学べます。
フォートナイト チーム活動＋振り返り
- ▪チーム作戦会議でのコミュニケーション
- ▪勝敗の要因を分析し、言語化する
- ▪創作活動で「ゼロから形にする」体験
THE LEARNING CYCLE / 学びの循環
教科学習
基礎を学び、知識の土台を作る。
ゲーム / 創作
知識を実践でアウトプットする。
フィードバック
講師と振り返り、次の課題を抽出。
WEEKLY TIMETABLE
週時間割（通学例）
放課後の時間を有効活用。月〜土の16:00〜21:45の中から、ご都合に合わせて週1〜2回の枠を自由にお選びいただけます。塾や他の習い事との両立もサポートします。
上記は一例です。開始時間や曜日は教室の状況に合わせて柔軟に調整できます。月4回（週1回ペース）／月8回（週2回ペース）など、お子様のスケジュールに合わせてプランを作成いたします。急なお休みの場合の振替対応も可能です。
LEARNING TRACKS
2つのコースから選べる
アクティブコース
フォートナイト等のチームゲームを通じて、コミュニケーション・状況判断・チーム連携を養う実践型コース。
クリエイティブコース
プログラミングやゲーム空間での建築を通じて「ゼロからモノを生み出す」創造力と論理的構築力を養うコース。
4 SKILL AXES
4つの分野で身につく能力
ゲーム・プログラミング・タイピング・創作活動の4領域から、未来を生き抜く総合的な力を育てます。
ゲーム（eスポーツ）
- チーム連携・コミュニケーション力
- 瞬間的な状況判断・戦術思考
- 勝敗の要因分析と言語化
プログラミング
- 論理的思考力（ロジカルシンキング）
- 仮説検証サイクルの実践
- 課題分解・問題解決力
タイピング
- ブラインドタッチの習得
- PC基礎リテラシー
- 集中力・継続力
創作活動
- 「ゼロから形にする」表現力
- 空間構築
- 自分の作品を発信する力
PERSONALIZED LEARNING
一人ひとりに合わせる、4つのステップ
生徒一人ひとりの「今」と「目標」をもとに、講師がカリキュラムを設計し、継続的にサポートします。
課題把握
体験授業・面談で現在の学習状況・得意/苦手・興味関心をヒアリング。
カリキュラム作成
お子様のレベルに合わせた教科学習・実践内容を組み立てる。
目標設定
短期・中期の具体的な目標を本人と一緒に設定し、達成感を作る。
継続サポート
授業ごとの振り返りと、保護者との定期的な進捗共有で継続支援。
SELF-ESTEEM ARCHITECTURE
自己肯定感を高める5つの階段
「ゲームなら頑張れる」。その熱量を否定せず正しく導くことで、子どもたちの内面に強固な自己肯定感が育ち、やがて学校の学習意欲へと繋がります。
挑戦
好きなゲームだからこそ、高い壁にも自発的に挑む。
気づき
感覚だけでなく、論理や協調性が必要だと気づく。
成功体験
仮説を立てて実行し、勝利や作品完成を達成する。
自信
「自分にもできる」という確固たる自信を獲得する。
学習意欲
培った論理と自信が、学校の勉強への意欲に変わる。
STUDENT STORIES
生徒の事例
B君（小学3年生）
ひらがなが苦手 → 克服
入会当初はひらがなの読み書きに苦手意識があり、学習自体を避けがちでした。タイピング練習でローマ字とひらがなを毎回反復し、ゲームの作戦をノートに書く習慣が生まれたことで、半年後には学校のテストでも自信を持って取り組めるようになりました。
C君（中学1年生）
人との連携が苦手 → リーダーシップを発揮
引っ込み思案で集団行動を避けていましたが、フォートナイトのチームプレイを通じて仲間に的確な指示を出す経験を積みました。1年後には自然とチームの中心的な存在になり、学校でも委員会活動でリーダー役を任されるまでに変化しました。
PARENT'S VOICE
保護者の声
小学5年生 男子の保護者様
入会から半年
「家でもタイピング練習を自分から始めるようになりました。最初はゲーム目当てで来ていたのに、今では教科学習にも意欲的で驚いています。」
中学1年生 男子の保護者様
入会から1年
「先生との会話が楽しいようで、毎週通うのを心待ちにしています。家での会話も増え、ゲーム以外の話題も自分からするようになりました。」
小学4年生 男子の保護者様
入会から3ヶ月
「以前は勝ち負けで感情的になりがちでしたが、最近は『相手も頑張ってる』と思いやりのある発言が増えました。チーム活動の中で自然と学んでくれたようです。」
まずは無料体験で、
変化の兆しを感じてください。
「うちの子に合っているか不安」「どんな環境で学ぶのか見てみたい」
そんな保護者様は、ぜひ一度無料体験にお越しください。
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